新京報訊（記者吳婷婷）日前，中芬第五屆PDC國際教育大會(huì )在芬蘭赫爾辛基大學(xué)啟幕。學(xué)生行動(dòng)新京中芬學(xué)生聯(lián)合發(fā)布《全球青少年可持續行動(dòng)倡議》，聯(lián)合以深度項目式學(xué)習為載體，發(fā)布將學(xué)術(shù)探索轉化為應對氣候變化、全球青少生態(tài)保護等全球挑戰的持續倡議具體方案。

PDC理念（Project項目、中芬Driven驅動(dòng)、學(xué)生行動(dòng)新京Creation生成）是聯(lián)合中國自主研發(fā)并榮獲國家級教學(xué)成果獎的教育創(chuàng )新成果，已落地中國29個(gè)省市的發(fā)布400余所學(xué)校，并在全球10國構建起“項目即學(xué)習”的全球青少實(shí)踐共同體。此次大會(huì )通過(guò)中芬聯(lián)合實(shí)踐、持續倡議AI賦能教育評價(jià)、中芬跨國學(xué)生協(xié)作等創(chuàng )新舉措，學(xué)生行動(dòng)新京向世界展現中國教育理念的聯(lián)合生命力與創(chuàng )造力。

在“綠色星球·世界夢(mèng)想”項目展示中，中芬學(xué)生聯(lián)合發(fā)布《全球青少年可持續行動(dòng)倡議》，為全球青少年參與可持續發(fā)展提供了可復制的行動(dòng)范式。此外，由北京市朝陽(yáng)區呼家樓中心小學(xué)團隊研發(fā)的“AI+學(xué)生項目智能評估系統”正式發(fā)布。該系統通過(guò)動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題過(guò)程中的調研深度、協(xié)作效能、迭代優(yōu)化能力，構建起多維度成長(cháng)軌跡，推動(dòng)教育評價(jià)從“結果判定”轉向“成長(cháng)陪伴”。

PDC國際教育大會(huì )已連續舉辦五屆，成為全球教育者對話(huà)的窗口?！癙DC教育將繼續以‘項目驅動(dòng)成長(cháng)，教育連接世界’為理念，深化全球教育協(xié)作，為推動(dòng)全球教育發(fā)展提供中國智慧?！盤(pán)DC教育理念提出者、北京市朝陽(yáng)區呼家樓中心小學(xué)校長(cháng)馬駿說(shuō)。

2015年，朝陽(yáng)區呼家樓中心小學(xué)率先提出PDC教育理念，開(kāi)創(chuàng )性地倡導“讓項目驅動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為生活的創(chuàng )造者”。這一理念打破傳統課堂邊界，讓老師從講臺前走到了學(xué)生身后，從“教師主導”到“學(xué)生主場(chǎng)”。2017年，呼家樓中心小學(xué)發(fā)起成立PDC國際教育聯(lián)盟。從最初的探索到全球聯(lián)動(dòng)，聯(lián)盟迅速匯聚美國、加拿大、芬蘭等10個(gè)國家及全國29個(gè)省市的教育力量，輻射400余所學(xué)校。

編輯 張樹(shù)婧

校對 張彥君