近日，春秋假浙江全省推行“中小學(xué)春秋假”引發(fā)熱議。不多有人期待帶娃錯峰出游，放天也有人發(fā)愁“娃放假、假簡(jiǎn)我上班”的春秋假看護難題。春秋假怎么放？不多為何推行？又該如何落地？

什么是春秋假？

春秋假是指在春季和秋季學(xué)期中，為中小學(xué)生增設有別于寒暑假的放天短假期。

早在上世紀，假簡(jiǎn)農村中小學(xué)就有“農忙假”，春秋假讓孩子幫家里春種秋收。不多2004年，放天浙江省杭州市率先實(shí)施春秋假，假簡(jiǎn)成為全國最早探索的春秋假城市之一。今年以來(lái)，不多中央多部門(mén)發(fā)文鼓勵“有條件的放天地方探索設置春秋假”，多地隨之推進(jìn)。

浙江省教育廳基教處處長(cháng)李斌表示，春秋假推行遵循“因地制宜、彈性安排”原則，不搞“一刀切”。各地方案各有亮點(diǎn)，以浙江省為例：

寧波推行春秋假各3天，春假銜接“五一”，秋假在11月12日至14日，輕松湊出“小長(cháng)假”；

嘉興南湖區推行秋假3天（11月12日至14日），連周末形成5天假期；

麗水推行春假2至3天銜接“五一”，秋假3天定于11月，初三年級不安排春假；

金華多地推行秋假集中于11月中下旬，與周末相連，方便家庭錯峰出行、參與實(shí)踐活動(dòng)……

浙江省杭州市教育局黨組成員、總督學(xué)孔永國強調，春秋假并非簡(jiǎn)單延長(cháng)假期，而是通過(guò)“教學(xué)總時(shí)長(cháng)不變、結構調整”，為學(xué)生提供階段性放松與實(shí)踐機會(huì )。

有了寒暑假，為何還要春秋假？

一給孩子“松口氣”。

“孩子連續上課易疲勞，效率反而低?！闭憬『贾菔形骱W(xué)教育集團總校長(cháng)張冠軍認為，將學(xué)年拆分為“四季假期”，契合教育規律，能讓孩子走出課堂，在自然與社會(huì )中實(shí)踐所學(xué)。杭州春蕾中學(xué)教師陳丹怡舉例：“語(yǔ)文新聞單元設有采訪(fǎng)作業(yè)，春秋假里孩子能真實(shí)走進(jìn)社會(huì )，比課堂模擬收獲更多?！?/p>

二給親子“騰時(shí)間”。

“放春秋假的時(shí)候不冷不熱，出門(mén)玩特別舒服。爸爸媽媽可以利用這個(gè)假期帶我出門(mén)旅行?！闭憬『贾菔Y筑英學(xué)校學(xué)生紀一凡的話(huà)，說(shuō)出了很多家庭的心聲。春秋季氣候宜人，家長(cháng)帶娃出門(mén)可以避開(kāi)旅游高峰，親子陪伴的質(zhì)量“升級”。

三給社會(huì )“添活力”。

春秋假能分流寒暑假旅游壓力，激發(fā)家庭錯峰出游需求，帶動(dòng)餐飲、住宿、文旅消費。今年3月，中辦國辦印發(fā)的《提振消費專(zhuān)項行動(dòng)方案》，9月商務(wù)部等九部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于擴大服務(wù)消費的若干政策措施》，都明確提出“鼓勵有條件的地方探索設置中小學(xué)春秋假”，為服務(wù)消費“添活力”。

這些難題待解

春秋假的初衷雖好，卻讓一些家長(cháng)喜憂(yōu)參半。

有支持聲：這假期太“香”了！孩子學(xué)習狀態(tài)變好。

不少家長(cháng)表示，希望學(xué)校能配套豐富的研學(xué)課程，讓假期“玩得有意義”，而不是“在家躺平”。

也有擔憂(yōu)聲：家長(cháng)要上班，孩子誰(shuí)來(lái)管？

“最大的問(wèn)題是‘家長(cháng)沒(méi)假’”“政策鼓勵，企業(yè)層面執行起來(lái)很難?！闭憬『贾菔惺捝絽^金山初級中學(xué)家長(cháng)傅女士的話(huà)，戳中了無(wú)數家庭的痛點(diǎn)。

杭州市某初中教師也透露，班級近三分之一家長(cháng)因請假難選擇托管，多數學(xué)生難有出游機會(huì )。此外，城鄉研學(xué)與托管資源不均、假期前后教學(xué)銜接等問(wèn)題，也需在落地中直面。

“20多年前與現在的城市化程度不同，山區與城區發(fā)展也有差異，政策制定和推行需考慮具體條件，實(shí)事求是?！笨子绹硎?，春秋假的推行并非一蹴而就，將持續傾聽(tīng)意見(jiàn)、完善調整，讓假期真正發(fā)揮價(jià)值。（記者：汪亞 俞菀 參與報道：汪菁璐 宋越）

(責任編輯：時(shí)尚)