▲針對網(wǎng)民關(guān)注的“育英中學(xué)教師體罰學(xué)生”事件，濟南市聯(lián)合調查組發(fā)出通報。教師結果圖/揚子晚報視頻截圖

9月26日，體罰針對網(wǎng)民關(guān)注的學(xué)生稀泥“育英中學(xué)教師體罰學(xué)生”事件，濟南市聯(lián)合調查組通報：田某某作為班主任對林某某實(shí)施的調查體罰行為，出于教育懲戒目的不和邊界，不存在虐待傷害林某某的厘清主觀(guān)故意，未達到刑事立案追訴標準也不屬于違反治安管理行為。懲戒

這個(gè)新聞此前在網(wǎng)絡(luò )上引發(fā)了軒然大波。公布其家長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )上控訴，教師結果學(xué)生受到了老師的體罰霸凌，包括扇耳光、學(xué)生稀泥罰站、調查趴地上、不和邊界調座位等等情形，厘清從表述看頗為惡劣。

而在9月18日，濟南市市中區教育和體育局發(fā)布通報稱(chēng)，決定對田某某給予記過(guò)處分，調離工作崗位；對學(xué)校黨委書(shū)記黎某給予誡勉，并責成向學(xué)生及家長(cháng)賠禮道歉。但這似乎并沒(méi)有平息家長(cháng)的情緒，也引發(fā)了頗多網(wǎng)民質(zhì)疑。隨后濟南提級調查，遂有了這次調查結果的情況通報。

從這次通報的內容看，細節可謂翔實(shí)，幾乎對所有家長(cháng)的指控都進(jìn)行了條分縷析。其中既有學(xué)生違反班級管理要求的情形，也有教師懲戒失當。至于“趴在地上撿桌牌”“扇耳光”等，則進(jìn)行了細節還原，比如打的不是耳光，而是“拍打左上臂”等，澄清了相關(guān)傳言。

應當說(shuō)，這份通報是相當翔實(shí)的，包括通報開(kāi)頭提到的“審閱364小時(shí)監控”“走訪(fǎng)71名師生”，這些細節相當程度增加了說(shuō)服力。通報并沒(méi)有簡(jiǎn)單歸責，其中既點(diǎn)明了學(xué)生違反校規，也直言教師違背了《中小學(xué)教育懲戒規則（試行）》等情形。同時(shí)認為9月18日發(fā)布的相關(guān)處理決定是適當的。

這種不和稀泥的調查，其實(shí)對老師對學(xué)生都好。這可以清清楚楚、明明白白展示前因后果，對雙方行為進(jìn)行“篇幅相等”的描述，同時(shí)也展示一種更真實(shí)的教育場(chǎng)景——學(xué)生和教師，違反班規和施加懲戒之間的拉鋸，以及其間種種微妙和敏感。

從網(wǎng)絡(luò )上的評論也能看出，起初在家長(cháng)爆料時(shí)，網(wǎng)民幾乎一邊倒地譴責教師。但在這份通報發(fā)布后，也有一些聲音開(kāi)始理解老師，認為老師認真管教并不容易。

應當說(shuō)，教師的懲戒失當是毫無(wú)疑問(wèn)的，人們對此應當態(tài)度鮮明。但懲戒權如何明確的議題，卻也不能忽略。

在過(guò)去，像體罰這樣的過(guò)度管教往往是被嚴詞批判的；但或許是矯枉過(guò)正，近些年一些教師在教育學(xué)生時(shí)不知如何懲戒、感到束手無(wú)策也開(kāi)始引發(fā)關(guān)注。在這個(gè)大背景下，2021年3月1日起，《中小學(xué)教育懲戒規則（試行）》正式施行，第一次以部門(mén)規章的形式系統規定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實(shí)施的規則、程序、措施、要求等。

《規則》將“點(diǎn)名批評”“課后教導”“責令賠禮道歉”“不超過(guò)一周的停課或者停學(xué)”等懲戒措施予以明確，同時(shí)也劃定了七條“紅線(xiàn)”，以防止實(shí)踐中個(gè)別教師將體罰和變相體罰作為教育懲戒實(shí)施。

這體現了全社會(huì )摸索合理懲戒邊界的努力，并使其逐漸從“模糊地帶”走向“制度化規范”。

當然，規則如何落地真實(shí)的教育場(chǎng)景，如何讓教師正確運用規則，如何讓家長(cháng)和學(xué)生認同和理解，這些確實(shí)還需要不斷地磨合與實(shí)踐。

而這次事件，就不失為理解教育懲戒邊界的契機。細節上的條分縷析，讓人們看到真實(shí)教育場(chǎng)景里的樣態(tài)，也明確了態(tài)度：學(xué)生有錯，但教師也不能失職。

教師需要在規則與理性中行使懲戒權，家長(cháng)、學(xué)生也應該對可能的懲戒措施有所預期。全社會(huì )都應當在這場(chǎng)圍觀(guān)中，進(jìn)一步沉淀共識，讓教育懲戒更好地為完善教育生態(tài)服務(wù)，讓教師知分寸、家長(cháng)能理解、學(xué)生有自覺(jué)。

撰稿 / 江城（媒體人）

編輯 / 遲道華

校對 / 張彥君