在中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年之際，活中央精神文明建設辦公室等5部門(mén)聯(lián)合發(fā)布2025年全國“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡。好評紅色何當50名（組）青少年以弘揚傳統文化、中國傳承紅色基因、丨青躬身科技創(chuàng )新等實(shí)際行動(dòng)。春歷與此同時(shí)，對話(huà)日前，基因在湖南懷化芷江，活中國人民抗日戰爭勝利受降紀念館前，好評紅色何當61張由美國國家檔案館保存的中國“二戰——芷江”珍貴歷史照片展出，吸引眾多觀(guān)眾駐足凝視。丨青當“00后”“10后”用同齡人熟悉的春歷語(yǔ)言講述抗戰故事，抗戰精神的對話(huà)代際傳遞，正以鮮活的基因實(shí)踐給出答案：紅色基因要“活”在當下，需以吾輩之奮斗，活續寫(xiě)民族復興的璀璨華章。

　　紅色基因的青春表達，始于讓歷史從“課本”走向“可感”。在紀念抗戰勝利80周年的節點(diǎn)上，61張“二戰——芷江”歷史照片在湖南芷江展出，這些帶著(zhù)硝煙痕跡的影像資料，成為青少年讀懂抗戰歷史的生動(dòng)教材。與靜態(tài)展覽相比，更具感染力的是“手模墻前的傳承”——學(xué)子們將手掌與老兵們布滿(mǎn)傷痕的手模重合，感受歲月留下的溫度與力量。這種沉浸式研學(xué)活動(dòng)打破了傳統歷史教育的時(shí)空界限，讓青少年在歷史發(fā)生地與革命先輩展開(kāi)“跨時(shí)空對話(huà)”，使抽象的“抗戰精神”轉化為可感可知的情感體驗。在展覽現場(chǎng)，青少年們駐足凝視著(zhù)一張張歷史照片，聆聽(tīng)著(zhù)講解員對照片背后故事的詳細講解，紅色記憶便在心中生根發(fā)芽，成為成長(cháng)路上的精神養分。那一刻，當歷史細節與青春視角重疊，抽象的“愛(ài)國”也將變成“如果是我，會(huì )怎么做”的具體思考。

　　紅色基因的青春傳播，貴在讓故事從“講述”變?yōu)椤肮睬椤薄?025年全國“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡的發(fā)布，為紅色教育提供了鮮活樣本。這些青少年并非簡(jiǎn)單復述歷史，而是用同齡人能理解的語(yǔ)言和方式，將革命故事轉化為成長(cháng)啟示。河北48名青少年通過(guò)生動(dòng)演繹抗戰故事，讓塵封的歷史在舞臺上“活”起來(lái)；19歲少女用一雙承載國仇家恨與美好期許的小白鞋，講述戰火中的青春抉擇。這種“青春化表達”消解了紅色教育的距離感，讓抗戰精神從教科書(shū)走向生活場(chǎng)景。當青少年成為紅色故事的講述者、演繹者，他們不僅是教育的受眾，更成為紅色基因的傳播者，在角色轉換中深化對抗戰精神的理解與認同。

　　代際對話(huà)的青春實(shí)踐，旨在讓精神從“記憶”升華為“傳承”。96歲抗戰老兵葉發(fā)與青少年的對話(huà)令人動(dòng)容，這位13歲便上戰場(chǎng)的“小鬼戰士”，腿中留存70余載的彈片，是最鮮活的革命教材。當青少年圍坐聆聽(tīng)老兵講述“打鬼子”的崢嶸歲月，當他們觸摸老兵身上的傷疤，革命精神不再是書(shū)本上的概念，而成為有溫度、有細節的生命體驗。這種“老兵講故事+青少年傳精神”的模式，形成了紅色教育的完整鏈條：老兵將歷史記憶傳遞給青少年，青少年再以青春方式將精神火種播撒給更多同齡人。在廣州“烽火回聲?青春對話(huà)”活動(dòng)中，這樣的代際對話(huà)讓革命精神在雙向互動(dòng)中完成了從歷史到現實(shí)的跨越，實(shí)現了精神力量的代際增值。

　　抗戰勝利80周年的燭火，映照出億萬(wàn)中華兒女的精神圖騰。其要義不僅在于銘記苦難，更在于傳承精神。讓紅色基因融入青少年成長(cháng)，需創(chuàng )新載體、構建長(cháng)效機制——無(wú)論是歷史研學(xué)的場(chǎng)景營(yíng)造、故事宣講的語(yǔ)言轉化，還是代際對話(huà)的情感聯(lián)結，核心皆為尊重青少年認知規律：以體驗代說(shuō)教，以參與促認同，以青春話(huà)語(yǔ)解碼精神。當紅色教育從被動(dòng)“必修課”變?yōu)榍嗌倌曛鲃?dòng)參與的成長(cháng)實(shí)踐，革命精神便融入血脈，化作人生底氣，紅色基因終將在青春脈搏中永續跳動(dòng)。

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