▲設立“鎮級獎學(xué)金”的目的，是獎學(xué)金無(wú)激勵學(xué)生努力讀書(shū)、上大學(xué)，論多但這并不是寡都教育學(xué)生要“逃離鄉村”。圖/今日施秉視頻截圖
據中國青年報報道，份善最近，村鎮貴州的獎學(xué)金無(wú)2025級碩士生付永琪得到一筆1000元的獎學(xué)金，這筆錢(qián)來(lái)自貴州省施秉縣雙井鎮鎮政府。論多從2016年起，寡都雙井鎮設立獎學(xué)金，份善獎勵全鎮考上大學(xué)本科及以上的村鎮優(yōu)秀學(xué)生。
在貴州省威寧縣雙龍鎮江林村，獎學(xué)金無(wú)也有這樣一筆獎學(xué)金。論多2012年，寡都村支書(shū)馬永軍向每名考上大學(xué)本科的份善優(yōu)秀學(xué)子獎勵1000元。記者注意到，除了上述兩地，貴州還有貴陽(yáng)市后巢鄉后巢村、遵義市湄潭縣黃家壩街道民建社區等多地給準大學(xué)生或準研究生頒發(fā)獎學(xué)金。這些自發(fā)設立的獎學(xué)金帶來(lái)了連鎖反應。
設立“鎮級獎學(xué)金”的目的，是激勵學(xué)生努力讀書(shū)、上大學(xué)，但這并不是教育學(xué)生要“逃離鄉村”。據報道，村支書(shū)馬永軍把學(xué)習比喻為沖鋒，“你要先沖出去，壯大自己的實(shí)力，再回來(lái)”。這是設立“鎮級獎學(xué)金”的價(jià)值所在，既鼓勵學(xué)生求學(xué)“走出去”，也吸引“走出去”的鄉村學(xué)生熱愛(ài)鄉村，學(xué)成后回到鄉村、建設鄉村。
建設“教育強鎮”“教育強縣”，是我國不少地區提出的發(fā)展教育的目標，但“教育強了”，當地青年人才卻少了，這是一些地區面臨的振興教育與振興鄉村的困惑。
解決這一問(wèn)題，就需要轉變發(fā)展鄉村教育的理念，鼓勵鄉村孩子努力讀書(shū)，卻不能教育孩子把離開(kāi)鄉村到城市工作、發(fā)展，作為唯一的出路?！按彐偧墶豹剬W(xué)金的設立，既是對讀書(shū)、求學(xué)的鼓勵，有利于在鄉村營(yíng)造濃厚的尊師重教氛圍，也對準大學(xué)生們表達了家鄉的一種支持和歡迎的態(tài)度。
近年來(lái)，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，已經(jīng)從以前集中在發(fā)達地區、大城市，轉變?yōu)榉稚⒌饺珖鞯?，包括縣城、鄉鎮基層崗位就業(yè)。這是鄉村地區吸引大學(xué)畢業(yè)生回鄉就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的好時(shí)機。
在以往的教育中，如果鄉村學(xué)生回家鄉工作，容易被視為“失敗”“沒(méi)有出息”，這一定程度阻礙了完成大學(xué)學(xué)業(yè)的鄉村學(xué)生返鄉就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。
2024年中央一號文件首次提出鄉村振興人才支持計劃，該計劃旨在通過(guò)本土人才培養、城市人才下鄉服務(wù)、農民綜合素質(zhì)提升等舉措破解鄉村人才短缺問(wèn)題。實(shí)施這一人才支持計劃，需要鄉村教育，給鄉村學(xué)生樹(shù)立新的成才觀(guān)。
從這一層面看，設立“村鎮級”獎學(xué)金，會(huì )讓鄉村的教育氣息更濃。據報道，在威寧縣雙龍鎮江林村，獎學(xué)金已設立了13年，全村考上大學(xué)的孩子越來(lái)越多，村支書(shū)馬永軍還建了“江林村大學(xué)生交流群”。
施秉縣翁糧村今年暑假，每天有10多個(gè)大學(xué)生來(lái)給孩子們輔導功課。如今村里形成了新的風(fēng)氣，到了暑假，小孩子們不再下河玩水，而是集中到村委會(huì )或原先的村小，寫(xiě)作業(yè)、玩耍。
這些都體現了設立“村鎮級”獎學(xué)金的價(jià)值：無(wú)論金額多寡，都是來(lái)自家鄉的一份善意。他們與家鄉的聯(lián)系愈加緊密，就能在鄉村找到更多施展才華的舞臺。
當然，從進(jìn)一步改善當地的教育與人才發(fā)展環(huán)境出發(fā)，有條件的村鎮還可以設立人才發(fā)展基金，給回到家鄉就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供支持。通過(guò)吸引、留住人才，實(shí)現鄉村振興。
撰稿 / 熊丙奇（教育學(xué)者）
編輯 / 遲道華
校對 / 趙琳
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