原標題：課本中，南仁科學(xué)星空有多璀璨（文化中國行）

圖①：《天上有顆“南仁東星”》課文插圖。選語(yǔ)學(xué)

　　圖②：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》課文插圖。文教

　　圖③：《鄧稼先》課文配圖。材起

　　以上圖片均為人民教育出版社提供

　　今年秋季學(xué)期，看課人民教育出版社八年級語(yǔ)文教材新增一篇課文《天上有顆“南仁東星”》，本里引起熱議。故事南仁東的南仁一生“追星”、袁隆平的東入的科稻田逐夢(mèng)、鄧稼先的選語(yǔ)學(xué)戈壁堅守……課本里的科學(xué)家故事，以生動(dòng)的文教形式在青少年心中種下了崇尚科學(xué)的“種子”，讓科學(xué)家精神成為一代人的材起深刻記憶?？茖W(xué)家的看課故事走進(jìn)課本，背后有著(zhù)怎樣的本里考量？除了讀課文，師生還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？我們來(lái)看幾所學(xué)校的生動(dòng)實(shí)踐。

　　——編??者??

　　一起來(lái)追“南仁東星”

　　本報記者??蘇??濱

　　新教材剛發(fā)，鄒宇昊就翻看起來(lái)，很快，他的目光落在一篇新課文上——《天上有顆“南仁東星”》。

　　鄒宇昊是貴州省貴陽(yáng)市第十八中學(xué)初二年級的學(xué)生。和許多同學(xué)一樣，這不是他第一次看到南仁東的故事，卻是第一次在課本上學(xué)到?！白x起來(lái)很親切，很熟悉，腦海里浮現出南仁東爺爺的身影?！编u宇昊說(shuō)，沒(méi)想到，追“星”追到了課本上。

　　“南仁東用了22年，才讓‘中國天眼’從構想變成現實(shí)。他為國家、為科學(xué)奉獻一生，他身上的科學(xué)家精神要傳承下去?！痹撔３醵昙壵Z(yǔ)文教研組組長(cháng)陳曦說(shuō)，為了上好這一課，教研組精心準備了教學(xué)計劃。

　　課前，先讓學(xué)生搜集資料，了解科學(xué)家生平；課堂上，結合課文節選，通過(guò)人物事跡，感受科學(xué)家精神；課后，引導學(xué)生給科學(xué)家寫(xiě)信，以跨越時(shí)空的對話(huà)談感悟、話(huà)理想。

　　“《天上有顆“南仁東星”》，我們想以‘星’字做文章，既體現南仁東探索宇宙的貢獻，也引出以‘南仁東星’為名的小行星?！标愱卣f(shuō)，“這是應該帶著(zhù)學(xué)生追的‘星’?！北M管只有初二年級學(xué)習這篇課文，但學(xué)校計劃在初三年級組織排練舞臺劇，以不同的學(xué)習形式，讓更多學(xué)生感悟科學(xué)家精神，播撒科學(xué)報國的種子。

　　初一年級學(xué)生周奕呈，小學(xué)時(shí)就曾跟隨父母到黔南布依族苗族自治州平塘縣實(shí)地參觀(guān)南仁東紀念館、眺望“中國天眼”。捕捉太空訊息的射電望遠鏡如此壯觀(guān)，讓她震撼不已。

　　“科學(xué)家特別了不起！成功不是一蹴而就的，往往經(jīng)歷很多挫折，得有堅持理想、永不放棄的精神，我們要拿出這種勁頭，學(xué)習這種品質(zhì)?！苯衲晔罴?，周奕呈報名參加了弘揚科學(xué)家精神演講比賽，“我也想成為像南仁東爺爺一樣的科學(xué)家，探索宇宙，奉獻祖國，永不言棄！”

　　近年來(lái)，依托豐富的研學(xué)資源，貴州涌現出一批研學(xué)基地。貴陽(yáng)市第十八中學(xué)鼓勵學(xué)生在家長(cháng)陪伴下，利用假期時(shí)間，近距離體驗科學(xué)的魅力。

　　“青少年的價(jià)值觀(guān)塑造至關(guān)重要。我們希望學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)祖國，增強民族自信心和自豪感，在追逐夢(mèng)想的道路上，從科學(xué)家精神中汲取營(yíng)養、獲得力量?！标愱卣f(shuō)。

　　走進(jìn)稻田讀懂“禾下乘涼夢(mèng)”

　　本報記者??游??儀

　　田間風(fēng)起，禾苗輕搖。在四川省成都市袁隆平雜交水稻科學(xué)園，來(lái)自成都市一所中學(xué)的30名學(xué)生沿著(zhù)田埂，邊走邊問(wèn)。

　　“從一粒種子開(kāi)始，水稻要長(cháng)多久？”

　　“這是什么品種？我們吃的大米是來(lái)自這種水稻嗎？”……

　　一旁，研學(xué)導師、袁隆平雜交水稻科學(xué)園文教中心主任許玉耐心解答。她還不時(shí)引導：“閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)田里有什么聲音？”

　　稻田里的研學(xué)，讓同學(xué)們了解了課本中的“泥土氣”。就像課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》中寫(xiě)的那樣：“他（袁隆平）曾經(jīng)夢(mèng)見(jiàn)水稻長(cháng)得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大?！毙凶咛镩g地頭，孩子們更好理解了“禾下乘涼夢(mèng)”，那是科學(xué)家精神在扎根、生長(cháng)。

　　2020年，袁隆平雜交水稻科學(xué)園開(kāi)園。園區建設了袁隆平雜交水稻科技館、院士工坊及青少年農業(yè)雙創(chuàng )中心，配套高標準農田2000余畝。

　　“為了實(shí)現‘少年識農愿’，我們還打造‘袁隆平青少年學(xué)堂’研學(xué)營(yíng)地和勞動(dòng)教育基地?！痹S玉介紹，泥地課堂、稻漁共生等多種研學(xué)課程，不僅讓青少年親身體驗“禾下乘涼夢(mèng)”的奮斗歷程，也更能讓他們理解現代農業(yè)科技對糧食安全的重要意義。

　　走進(jìn)袁隆平雜交水稻科技館，“一粒米的旅程”由此展開(kāi)。在袁隆平科學(xué)家精神展區，袁爺爺頭戴草帽、赤腳站在稻田里的照片讓學(xué)生們印象深刻；在實(shí)物展區，從野生稻穗到雜交水稻種子，從泛黃的手稿到影像，科學(xué)家的故事走出課本，科學(xué)家精神深植心中，孩子們?yōu)樵瑺敔斠簧膱允貏?dòng)容。

　　今年以來(lái)，袁隆平雜交水稻科技館已累計開(kāi)展60余場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，覆蓋1.5萬(wàn)名青少年。打通課堂和田間，園區開(kāi)展形式多樣的科普教育方式?！俺两窖袑W(xué)課程有助于激發(fā)青少年對農業(yè)的熱愛(ài)，培養他們對農業(yè)科學(xué)的興趣?！痹S玉說(shuō)，當孩子們親手栽下秧苗、觸摸到沉甸甸的稻穗時(shí)，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”不再只是課本上的詩(shī)句，而是刻進(jìn)心里的感動(dòng)。

　　原子城中憶驚天動(dòng)地巨響

　　本報記者??曹繼煒

　　青海的秋天來(lái)得早、去得快。9月的金銀灘草原，草色已近半黃。

　　1958年，鄧稼先告別妻子，來(lái)到了這里。

　　劉蓉是青海省門(mén)源回族自治縣第三初級中學(xué)學(xué)生，本學(xué)期初，她同百余名同學(xué)一起，來(lái)到金銀灘上的青海原子城紀念館“上課”。

　　熟讀語(yǔ)文課本中的《鄧稼先》一文，劉蓉對鄧稼先的事跡并不陌生：“鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線(xiàn)，與許多學(xué)者和技術(shù)人員一起成功地設計了中國的原子彈和氫彈?！?/p>

　　萬(wàn)丈高樓平地起，“兩彈”不是一日之功，也并非一帆風(fēng)順。在原子城紀念館，學(xué)生們有了實(shí)地感觸。

　　走過(guò)紀念館里還原的鄧稼先辦公室，學(xué)生們了解到了“9次計算”的故事。

　　當年，鄧稼先和其他年輕的研究人員對蘇聯(lián)專(zhuān)家留下的基礎數據進(jìn)行復算。他們一天三班倒、日夜連軸轉，用近一年的時(shí)間對數據進(jìn)行了9次運算，最終結果依然與蘇聯(lián)專(zhuān)家留下的數據不符。后來(lái)，理論物理學(xué)家周光召從蘇聯(lián)回國后，判定蘇聯(lián)專(zhuān)家的數據有誤。

　　在離原子城紀念館不遠的核武器研制基地國營(yíng)二二一廠(chǎng)舊址，學(xué)生們看到了鄧稼先當時(shí)使用的算盤(pán)和計算機。這里的104車(chē)間，盡可能還原了當時(shí)鄧稼先等科學(xué)家工作的環(huán)境。學(xué)生們也讀懂了課文的更多細節，不少人熱淚盈眶。

　　班上學(xué)生大多是土生土長(cháng)的青海人，哪能不知道冬季的金銀灘草原什么樣？狂風(fēng)怒號、飛沙走石，氣溫最低可降到零下30攝氏度。

　　后來(lái)，鄧稼先被確診為直腸癌，病痛折磨著(zhù)他。學(xué)生買(mǎi)繼霞想起課文里寫(xiě)的，在兩次手術(shù)的中間，鄧稼先還參與撰寫(xiě)關(guān)于我國核武器發(fā)展的建議書(shū)。

　　走出紀念館，學(xué)生們在讀課文外，對鄧稼先“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的故事有了更深入的了解?！罢n文中說(shuō)，鄧稼先是‘中國共產(chǎn)黨的理想黨員’，我要向他學(xué)習，將來(lái)也做一名‘理想黨員’！”學(xué)生馬煜說(shuō)。