近日，最?lèi)阂坏牢锢眍}在社交平臺上引發(fā)關(guān)注，毒考多作有人稱(chēng)之為“最?lèi)憾究碱}”，題下具體怎么回事？后還

“這是我見(jiàn)過(guò)最?lèi)憾镜念}”

根據社交平臺上的截圖顯示，該題目的有更業(yè)補題干如下：

“生命可以輪回,高考只有一次?！边@句格言向來(lái)被歷代“很水模式”學(xué)校推廣，最?lèi)涸趦染淼亩究级嘧鞔蟊尘跋?，有不少學(xué)生受地球引力影響而不慎做自由落體運動(dòng)。題下現有一質(zhì)量為60kg的后還普通高中生從11層自由而下不計空氣阻力，求：

(1)該學(xué)生下落的有更業(yè)補平均速度;

(2)該學(xué)生落地時(shí)的動(dòng)能大小;

(3)該學(xué)生第2秒內的位移大小。

該題目被曝光后，最?lèi)侯}干中的毒考多作“生命可以輪回”“學(xué)生自由落體”等表述引發(fā)了不少讀者強烈不適，有人指出，題下“這是后還我見(jiàn)過(guò)最?lèi)憾镜念}，漠視學(xué)生真惡心”。有更業(yè)補

作業(yè)幫工作人員回應：

已下架

針對上述情況，面對媒體記者的提問(wèn)，作業(yè)幫工作人員回應稱(chēng)，該題目此前確實(shí)存在，目前已做下架處理。至于該題目具體由誰(shuí)設計，暫時(shí)還不清楚。工作人員稱(chēng)會(huì )馬上核實(shí)排查，并自查有無(wú)類(lèi)似的題目，進(jìn)行批量處理。

關(guān)于后續是否將發(fā)布正式情況說(shuō)明，其回應稱(chēng)“暫未接到通知，會(huì )進(jìn)一步核實(shí)”。

“惡毒考題”下架就完事了嗎？

在命題時(shí)設計場(chǎng)景，讓學(xué)生結合場(chǎng)景加深對問(wèn)題的理解，這是命題改革的方向。但一道物理題目以“學(xué)生受地球引力影響而不慎做自由落體運動(dòng)”為場(chǎng)景案例，無(wú)疑是“為場(chǎng)景而場(chǎng)景”，看不出半點(diǎn)生命尊嚴意識，也難怪被質(zhì)疑為“最?lèi)憾镜念}”。

值得追問(wèn)的是，這樣荒唐的題目，居然堂而皇之地出現在一家知名教育輔導平臺上，讓人匪夷所思，究竟是哪個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題：平臺的審核去哪里了？從命題到審題，再到發(fā)布，何以層層失守？

面對這種“反人性”的題目，有人認為是用戶(hù)或第三方上傳的，也有人推測涉事題目是AI出題，但無(wú)論題目是怎么來(lái)的，作為平臺都應該有最基本的審核。此事顯然已經(jīng)暴露了作業(yè)幫審核把關(guān)環(huán)節上的不足。

要知道，應用題題目從來(lái)都不只是單純的題目，材料本身也具有教育功能，從歷來(lái)考試的題干來(lái)看，其中不乏有勵志故事、百科知識、生活常識……內容五花八門(mén)，但其內核都是堅守積極的、健康的價(jià)值觀(guān)。

可這道題目的題干內容，其暗暗所指的價(jià)值觀(guān)卻讓人不寒而栗。所謂“生命可以輪回，高考只有一次”，這種胡說(shuō)八道無(wú)疑是對學(xué)生的錯誤暗示、引導。聯(lián)想到一些學(xué)校、機構給學(xué)生進(jìn)行“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的“勵志”灌輸，命題者將學(xué)生跳樓自殺入題，恐怕不是關(guān)注到自殺這一問(wèn)題，而是認為這很正常。這也符合部分培訓機構一直以來(lái)的“營(yíng)銷(xiāo)思維”，把高考看得比什么都重要，甚至給部分學(xué)生、家長(cháng)成功“洗腦”。

近年來(lái)，一些教育類(lèi)App不時(shí)被曝出存在不良內容，比如前不久，寶寶巴士旗下一款兒歌App因為開(kāi)屏跳出低俗廣告引發(fā)爭議。這種現象“一而再”地出現，不得不讓人警覺(jué)，這些教育領(lǐng)域的創(chuàng )業(yè)者或從業(yè)者，并沒(méi)能深刻理解所在行業(yè)的使命與責任。

無(wú)論是教育平臺，抑或是單純?yōu)槲闯赡耆朔?wù)的App應用、相關(guān)電子產(chǎn)品，面對未成年用戶(hù)，都應該有更嚴格的質(zhì)量標準、更精細的服務(wù)，主動(dòng)承擔起企業(yè)應有的社會(huì )責任，去倡導正確的價(jià)值導向。而像寶寶巴士、教育幫等知名平臺，更應該對海量用戶(hù)負責，不能喪失應有的敬畏心和責任心。

因此，對于這道“最?lèi)憾镜念}”，作業(yè)幫在將其下架之后，更應該引以為戒、查漏補缺，查清相關(guān)題目的來(lái)龍去脈，對所有作業(yè)進(jìn)行排查，查找平臺存在的漏洞，完善相應的審核機制，加強其過(guò)程監管，反思培訓機構的價(jià)值觀(guān)念……作為知名教育平臺，這些本該早就做的“作業(yè)”，都需要一一給“補”回來(lái)。

同時(shí)，這也給學(xué)生或家長(cháng)一個(gè)提醒，一旦發(fā)現平臺內容“有問(wèn)題”，應及時(shí)向平臺和監管部門(mén)舉報，防止不良內容危害更多學(xué)生的身心健康。家長(cháng)應履行監護責任，關(guān)注孩子平日會(huì )接觸到的內容。以上述題目為例，看似一道物理題目，卻可能對有心理問(wèn)題的學(xué)生構成負面暗示，危害不容小覷。

如今，一道“惡毒的考題”下架了，可要讓更多“惡毒命題”不再有生存土壤，這又何嘗不是一道需要用心、耐心作答的考題呢？

監制｜李紹飛

編輯｜陳艷欣

審校｜劉雅虹

來(lái)源｜央視網(wǎng)綜合紅星新聞、澎湃新聞