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內容摘要：過(guò)去五年，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布實(shí)施，明確了職業(yè)教育和普通教育是具有同等重要地位的教育類(lèi)型，職業(yè)教育認可度大幅提升，給了更多人出彩的機會(huì )。我國高等教育也同樣精彩。數據顯示，“十四五”

過(guò)去五年，后女新修訂的高職《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布實(shí)施，明確了職業(yè)教育和普通教育是畢業(yè)具有同等重要地位的教育類(lèi)型，職業(yè)教育認可度大幅提升，任教讓們給了更多人出彩的清華機會(huì )。我國高等教育也同樣精彩。手上數據顯示，有活“十四五”時(shí)期，兒保高等教育累計向社會(huì )輸送5500萬(wàn)人才。證能真東高校產(chǎn)出的學(xué)到西一批批原創(chuàng )性成果，支撐社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展不斷取得新突破，后女也讓越來(lái)越多的高職青年人找到了自己的舞臺。

匠心逐夢(mèng)：

我從高職畢業(yè) 當了清華老師

邢小穎是畢業(yè)一位“90后”陜西姑娘，高職畢業(yè)后，任教讓們她站上了清華大學(xué)的清華講臺。

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邢小穎，2014年從陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現在是清華大學(xué)基礎工業(yè)訓練中心的一名實(shí)踐課老師。說(shuō)出來(lái)肯定有很多人不信，當年連本科線(xiàn)都沒(méi)過(guò)的她，現在卻能站在清華的講臺。

清華大學(xué)基礎工業(yè)訓練中心實(shí)踐課教師 邢小穎：記得剛來(lái)訓練中心工作的時(shí)候，總有人會(huì )偷偷議論“高職生真的能教清華學(xué)生？”每次我都會(huì )特別坦然地說(shuō)，“我手上有活兒，保證能讓你們學(xué)到真東西”。

邢小穎講課有個(gè)小秘訣：會(huì )把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)“翻譯”成大家熟悉的生活場(chǎng)景。比如說(shuō)在講拋砂的時(shí)候，她會(huì )說(shuō)“這動(dòng)作就跟扣籃一樣，得有勁兒還得準”；撒分型砂她會(huì )比喻成“跟吃燒烤、撒孜然一個(gè)道理，快準狠才能均勻”。教他們怎么做鑄件，她還會(huì )把3D打印、逆向掃描、虛擬仿真這些新技術(shù)融進(jìn)去，學(xué)生們都說(shuō)她是“寶藏老師”。

清華大學(xué)基礎工業(yè)訓練中心實(shí)踐課教師 邢小穎：前年我的講課視頻突然在網(wǎng)上火了，播放量破億，點(diǎn)贊超百萬(wàn)，我就琢磨，這門(mén)課能火，可能是因為大家看到了“不一樣的課堂”，手把手地實(shí)操和接地氣的講解；另一方面我覺(jué)得是因為大家看到了“不一樣的可能性”——一個(gè)高職生能站在清華的課堂上講課，還能把技術(shù)講得這么生動(dòng)。

邢小穎用自己的經(jīng)歷證明：職校不是“退路”，而是“另一條賽道”，它培養出來(lái)的是“能干事、會(huì )干事、手里有活”的技能人才。這幾年也會(huì )明顯地感覺(jué)到，大家對職業(yè)教育的關(guān)注度越來(lái)越高了——從職教高考落地，到技能人才待遇的提升，職業(yè)教育正在成為香餑餑。

清華大學(xué)基礎工業(yè)訓練中心實(shí)踐課教師 邢小穎：未來(lái)我還會(huì )繼續在大學(xué)的講臺深耕，讓更多學(xué)生愛(ài)上動(dòng)手、愛(ài)上制造；也希望能告訴更多人：只要肯努力，敢拼搏，就能繪出自己的出彩人生——因為機會(huì )，永遠留給一直在奔跑的人！

硬核青春 讓腦機接口嵌入現實(shí)

劉力菲是一位“00后”四川女孩，還在讀研的她在腦機接口領(lǐng)域找到了自己的熱愛(ài)。

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劉力菲來(lái)自華東理工大學(xué)腦機接口及控制團隊。這只靈活的機器狗，就是她科研路上的“最佳搭檔”。

華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院研究生 劉力菲：戴上智能眼鏡，動(dòng)動(dòng)腦子，用意念就可以輕松遛“狗”，不僅如此，它還是只情緒價(jià)值滿(mǎn)滿(mǎn)的機器狗，會(huì )比心，還會(huì )拜年。這一切都是我們團隊多年科研攻關(guān)、把意念和機器狗連接起來(lái)的成果。在我第一次聽(tīng)說(shuō)“腦機接口”的時(shí)候就琢磨：能不能真讓大腦指揮機器？好奇心驅使我一路走到了現在。

而奇思妙想能夠變成現實(shí)，離不開(kāi)學(xué)校給我們搭建的平臺。我本科的時(shí)候就參加了不少的科研項目，打下了不錯的基礎。到了研究生階段，老師很支持我的創(chuàng )意，幫我申請了學(xué)校的專(zhuān)項研發(fā)資金，組建團隊，還常來(lái)實(shí)驗室幫我們分析難題，手把手教我們優(yōu)化數據處理模型，還笑著(zhù)說(shuō)“年輕人就該有這股沖勁”，這話(huà)一直激勵著(zhù)我沖沖沖！

更慶幸的是，我能在這個(gè)滿(mǎn)是創(chuàng )新勁兒的團隊里，和一群志同道合的伙伴一起打拼。未來(lái)我們想把這套系統做得更輕便，讓它能在更多場(chǎng)景派上用場(chǎng)。我們希望這只機器狗不僅能沖進(jìn)火場(chǎng)協(xié)助救援，還能成為癱瘓患者的第二雙腿！作為新時(shí)代的青年科研人，我們想憑著(zhù)這份熱愛(ài)和沖勁，給硬核科技的未來(lái)添上滿(mǎn)滿(mǎn)的青春活力！

（總臺記者 吳汶倩 韓冰 王殿甲 羅安敏 代欽夫）