▲讓家長(cháng)跪下、學(xué)生踩過(guò)去，父母學(xué)校舉行的跪地過(guò)此該愧“愧疚教育”引發(fā)了爭議。圖/上游新聞視頻截圖
“家長(cháng)跪地，讓學(xué)學(xué)生輪流踩過(guò)去。生踩”據報道，教育日前，父母河南鄭州中牟縣一學(xué)校班級組織“愧疚教育”活動(dòng)引爭議。跪地過(guò)此該愧
現場(chǎng)視頻顯示，讓學(xué)家長(cháng)們跪在地上排成一排，生踩學(xué)生疑似蒙眼在眾人攙扶下從家長(cháng)背上踩過(guò)。教育
對此，父母10月7日凌晨，跪地過(guò)此該愧鄭州市中牟新區第三高級中學(xué)發(fā)布情況說(shuō)明稱(chēng)，讓學(xué)9月30日，生踩學(xué)校高一年級開(kāi)展家校共育活動(dòng)，個(gè)別班級在取得家長(cháng)同意后，舉行“感恩教育”拓展活動(dòng)，因具體細節考慮不周，造成活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現不當形式，引發(fā)部分媒體和網(wǎng)民誤解，在此表示歉意。
在情況說(shuō)明中，學(xué)校雖然承認具體細節考慮不周，存在“不當形式”，卻也同時(shí)強調“取得家長(cháng)同意”，以及媒體和網(wǎng)民對此產(chǎn)生“誤解”。這表明，該校根本沒(méi)有認識到此舉的問(wèn)題所在。
推進(jìn)家校共育，必須拋棄“愧疚教育”之類(lèi)的糟粕。學(xué)校稱(chēng)取得了家長(cháng)的同意，但眾所周知，對于學(xué)校以“家校共育”為名提出的要求，家長(cháng)很難反對，往往只能被動(dòng)配合。
此前，就有“打雞血式”“催淚式”的感恩教育活動(dòng)受到不少學(xué)校追捧，但也同樣遭到輿論質(zhì)疑。如有學(xué)校在活動(dòng)中讓學(xué)生大喊“爸爸媽媽對不起！”，現場(chǎng)給爸媽磕頭等。
這次教育活動(dòng)，則采取家長(cháng)跪下，孩子踩過(guò)去的方式，或是想以此告訴孩子們，家長(cháng)艱難跪下也要給孩子一條平坦道路，讓孩子們感受到家長(cháng)的付出，反思自己是否對得起父母。
可以說(shuō)，讓家長(cháng)跪地學(xué)生踩過(guò)去，并非“考慮不周”，而是這一活動(dòng)的關(guān)鍵所在，目的就是“震撼學(xué)生”，讓“不懂感恩”的學(xué)生們“愧疚”，以此達到“教育目的”。據報道，活動(dòng)現場(chǎng)，就有學(xué)生發(fā)現踩的是自己父母后大哭。
此舉引發(fā)爭議，也并非學(xué)校所說(shuō)的部分媒體和網(wǎng)民“誤解”。這樣的“愧疚教育”出發(fā)點(diǎn)就是錯的。學(xué)校要教育孩子感恩，不能采取這種形式主義，更不能因此漠視學(xué)生、家長(cháng)的人格尊嚴。否則，不僅起不到教育作用，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。
好的教育需要春風(fēng)化雨，而不是“震撼”孩子，讓孩子“愧疚”。培養學(xué)生的感恩意識，根本在于培養其獨立意識與責任意識。而這當然不是靠一場(chǎng)形式主義活動(dòng)就能做到的。
假期來(lái)臨，學(xué)校更應指導家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，如父母要花時(shí)間陪伴孩子，傾聽(tīng)孩子的想法，學(xué)會(huì )與孩子溝通；不能只重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，要讓孩子做自己力所能及的家務(wù)事，分擔家庭的責任等，幫助家庭和孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期，比搞一次感恩教育更有用。
家校共育的目的，是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的家校環(huán)境，這就要避免形式主義，讓教育有溫度與尊嚴，而非“愧疚”。對此，家長(cháng)與學(xué)校都當有共識。
撰稿 / 熊丙奇（教育學(xué)者）
編輯 / 遲道華
校對 / 趙琳
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