近年來(lái)，富余出生人口變化對教育領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響。去年去里首先影響的小學(xué)是幼兒園，其次是專(zhuān)任小學(xué)。

第一財經(jīng)記者梳理《中國統計年鑒2025》數據發(fā)現，教師減少2024年我國小學(xué)專(zhuān)任教師比上一年減少6.62萬(wàn)人，老師其中11個(gè)省份去年小學(xué)專(zhuān)任教師數量增加。富余分城鄉來(lái)看，去年去里31個(gè)省份城區小學(xué)教師數量均有所增加，小學(xué)29個(gè)省份鄉村小學(xué)教師數量比上一年減少。專(zhuān)任

在小學(xué)之前，教師減少幼兒園已經(jīng)率先受到出生人口變化的老師影響。其中，富余學(xué)前教育階段專(zhuān)任教師已連續2年減少，去年去里從2022年324.42萬(wàn)下降到2024年的小學(xué)283.19萬(wàn)，兩年減少了41.23萬(wàn)人。

幼兒園招生、在園幼兒數量和幼兒園專(zhuān)任教師的減少，會(huì )逐漸波及小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)。根據教育部發(fā)布的《全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》數據，2024年，全國小學(xué)招生1616.63萬(wàn)人，較上年減少261.25萬(wàn)人。同時(shí)，隨著(zhù)城鎮化水平不斷提高，人口從鄉村、小城鎮向大中城市集聚，這也使得教育資源的布局需要進(jìn)行相應調整。

數據顯示，去年我國城區小學(xué)專(zhuān)任教師增加8.78萬(wàn)人，鎮區小學(xué)專(zhuān)任教師減少3.6萬(wàn)人，鄉村小學(xué)專(zhuān)任教師減少11.8萬(wàn)人。

根據《統計上劃分城鄉的規定》，城鎮包括城區和鎮區。城區指在市轄區和不設區的市，區、市政府駐地的實(shí)際建設連接到的居民委員會(huì )和其他區域。鎮區則指在城區以外的縣人民政府駐地和其他鎮，政府駐地的實(shí)際建設連接到的居民委員會(huì )和其他區域。鄉村指本規定劃定的城鎮以外的區域。

總體來(lái)看，隨著(zhù)人口由鄉村向城鎮尤其是城市城區集聚，各地也紛紛從鄉鎮學(xué)校選聘教師到城區任教。

與此同時(shí)，多地在小學(xué)老師出現“富余”而初中老師存在缺口的情況下，通過(guò)將部分老師轉崗至初中任教，以此解決小學(xué)老師過(guò)剩而中學(xué)師資不足的矛盾。

例如，廈門(mén)市同安區教育局就提出，為統籌做好各學(xué)段教師配置，決定從2024年起，每年6月將面向全區區屬小學(xué)編制內教師（含參聘）公開(kāi)遴選初中、高中教師若干名。

今年8月，江西省豐城市發(fā)布《豐城市2025年從農村小學(xué)轉崗教師到農村中學(xué)任教公告》稱(chēng)：“為深挖內部潛能，高效使用現有教育資源，化解農村小學(xué)師資富余而農村中學(xué)師資不足的矛盾，現就我市2025年從農村小學(xué)轉崗教師到農村中學(xué)任教事宜公告?！?/p>

廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系副教授丁長(cháng)發(fā)對第一財經(jīng)分析，把小學(xué)老師調去教中學(xué)，這是在不增加編制和財政負擔的情況下，教師內部資源的優(yōu)化配置。